1.- Contacto y primeros acuerdos entre escuela y coordinador de la evaluación Inclusiva. El o la coordinadora establece el primer contacto con las escuelas por vía telefónica o correo electrónico. Se concerta entrevista con la Dirección para acordar los detalles de la evaluación: planificación de las actividades del trabajo de campo, fecha y hora de inicio del proceso de evaluación, así como de la preentrega y entrega del informe final de evaluación.

2.- Trabajo de campo. Aplicación de una batería de instrumentos de recogida información por parte del evaluador, con apoyo de un ayudante en el plazo de una semana.

3.- Ingreso y análisis de datos en la plataforma informática.

4.- Interpretación de los datos y elaboración del informe por parte del equipo evaluador a partir de los insumos generados por la plataforma. 5.- Primera entrega de los resultados y revisión del informe con la escuela. Al cabo de dos semanas de haber concluido el trabajo de campo, el evaluador presenta en una reunión el informe de resultados a la escuela. Se consensua con los actores educativos y se ajusta dando lugar al informe final.

6.- Entrega Informe final y guía de mejora Inclusiva. Junto con el informe final, se hace entrega al equipo directivo de la escuela, una guía de mejora que ofrece orientaciones para planificar y poner en marcha un proceso de cambio basado en los resultados y recomendaciones derivadas del informe para avanzar hacia comunidades inclusivas.